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“一路有你”人际交往成长小组活动方案

来源:365bet的网址是多少_365bet返还几个点_365bet备用网址 888    发布日期:2018-12-10 09:52:33    

深圳市东西方社工服务社
R小组/£活动/□讲座计划书

一、活动综述
1 活动名称:“一路有你”人际交往成长小组
活动编号:小组/吴江区七都镇项目/个人成长/01/11-2018
督导审阅意见
2 活动主题:青少年人际交往成长小组
通过开展“一路有你”人际交往成长小组,搭建青少年社区朋辈发展平台,加强青少年的自我认知,提升青少年的人际交往知识和技巧,促进青少年间的正向互动。
 
3 活动背景/ 理论架构:
3.1活动背景:
人生活在现实社会中,都需要与人进行各种各种交往,人际交往是人际沟通的基本形式,是人与人之间交换意见、传递思想、表达感情和需求的信息交流过程,人际交往分为语言沟通和非语言沟通。
对于青少年来说,人际交往是他们认识自我、他人和社会的基本形式和途径。善于与人交往,有利于青少年自我意识的增强和自我同一性的发展,满足青少年的内在需要;有利于青少年更好地融入社会,加速青少年的社会化进程。相反,不善于与人交往,则可能导致青少年不能正确的认识自己、他人和社会,并且影响青少年顺利的成长和发展。
在庙港社区青少年需求调研过程中,在“社会交往能力”方面,约46%的未成年人认为自己的社会交往能力有待提高。在“自决能力”及“自我效能感”中均有47%的未成年人不认可自己在这两方面的能力。
3.2理论架构:
3.2.1“镜中我”理论
由美国社会学家查尔斯·霍顿·库利在他的1902年出版的《人类本性与社会秩序》一书中提出。他认为,人的行为很大程度上取决于对自我的认识,而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的,他人对自己的评价、态度等等,是反映自我的一面“镜子”,个人通过这面“镜子”认识和把握自己。因此,人的自我是通过与他人的相互作用形成的,这种联系包括三个方面:
1、关于他人如何“认识”自己的想象;
2、关于他人如何“评价”自己的想象;
3、自己对他人的这些“认识”或“评价”的情感。
在这其中,前两项只有在与别人的接触中、透过别人的态度才能获得。库利认为,“镜中我”也是“社会我”,传播特别是初级群体中的人际传播,是形成“镜中我”的主要机制。一般来说,这种以“镜中我”为核心的自我认知状况取决于他人传播的程度,传播活动越活跃,越是多方面,个人的“镜中我”也就越清晰,对自我的把握也就越客观。
3.2.2社会学习理论
社会学习理论强调观察学习在人的行为获得中的作用。认为人的多数行为是通过观察别人的行为和行为的结果而学得的。依靠观察学习可以迅速掌握大量的行为模式。
社会学习理论重视榜样的作用。人的行为可以通过观察学习过程获得。但是获得什么样的行为以及行为的表现如何,则有赖于榜样的作用。榜样是否具有魅力、是否拥有奖赏、榜样行为的复杂程度、榜样行为的结果和榜样与观察者的人际关系都将影响观察者的行为表现。
社会学习理论强调自我调节的作用。人的行为不仅受外界行为结果的影响,而且更重要的是受自我引发的行为结果的影响,即自我调节的影响。自我调节主要是通过设立目标、自我评价,从而引发动机功能来调节行为的。
社会学习理论主张奖励较高的自信心。一个人对自己应付各种情境能力的自信程度,在人的能动作用中起着重要作用。它将决定一个人是否愿意面临困难的情境,应付困难的程度以及个人面临困难情境的持久性。如果一个人对自己的能力有较高的预期,在面临困难时往往会勇往直前,愿意付出较大的努力,坚持较久的时间;如果一个人对自己的能力缺乏自信,往往会产生焦虑、不安和逃避行为。因此,改变人的回避行为,建立较高的自信心是十分必要的。
   3.2.3、经验学习法
高戴维(David A. Kolb) 建构了着名经验学习法的理论,主要有四大元素:具体经验(Concrete experience)、观察及反省(Observation & reflection)、总结经验(Forming abstract concepts)及实践应用(Testing in new situations)。这理论强调学习的取向,一切的学习以经验为起点,过程中透过分享和反省,深入处理和转化该次经验,成为一次有个人意义的信息,并借着实践而验证它的真确性,继续进入另一个经验,带来另一次学习循环。这个循环可以提供给我们作重要的理论基础,让我们清晰学习的循环。
本次小组活动着重制造不同独特的体验游戏及活动,让组员在游戏中学习,过程中强调三个层面的得着,包括知识(Knowledge)、经验(Experience)及转化(Transformation) (Parker Palmer), 透过组员的亲身体验(Concrete Experience),工作员在解说时带领并鼓励参加者观察及反省(Reflective Observation)及进行总结领会(Abstract Conceptualization),最后希望组员能够把在小组中学到的人家交往的经验实践到日常生活中,在尝试当中又再继续此循环,最终能内化成为自己的知识及技巧。
 
       
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


总结经验(Abstract Conceptualization)
 
4 活动目标:
1.增强青少年人际交往能力,使80%的参加者人际交往能力提升20%;
2.提升青少年人际交往技巧,使参加者至少掌握3种情境中的交往技巧;
3.加强青少年的自我认知,使80%的参加者的自我认知有所提升;
4.提升青少年人际交往的意愿,使80%的参加者愿意将小组中学习到的人际交往经验运用到生活中。
 
5 活动详情:
(1)活动地点:庙港社区活动室
(2)活动人数:6-12人
(3)活动是否收费:    □是      元          R否
 
6 招募活动对象的方法:
6.1通过吴江区社区服务社会化扩大试点项目的微信、QQ等网络方式招募活动成员;
6.2通过设计张贴宣传单张招募活动成员;
6.3通过义工骨干宣传招募活动成员;
6.4通过社区走访宣传招募活动成员。
 
7 活动对象及特征:
社区10-16岁青少年,男女各占比例。
 
8 所需人力资源:
两名社工。
 
9 协办者或协办单位:
庙港社区居委会。
 
10 评估方法:
10.1对活动对象的出席率及参与、投入程度等作评估;
10.2根据工作者在活动进行过程中的观察及分析;
10.3问卷法:对现场参与人员进行前后测问卷调研,让其填写活动意见反馈表。
 
11 可预见的困难及对策:
11.1可预见的困难:
11.1.1社区青少年课余时间较少,参与活动人数不足;
11.1.2社区青少年时间分散,活动时间难于协调。
11.2对策:
11.2.1发动社区居民协助宣传活动招募合适服务对象,走访社区向青少年宣传活动,邀请参与;根据社区名单电话邀请服务对象参与;
11.2.2协调青少年合适的时间段开展小组活动,如时间出现分歧,以服从多数原则确定开展时间。
 
 
 
三、活动的详细计划
(一)详细计划
第一节 
日期及时间:2018年11月12日15:30-17:30
活动时间段 目的 活动内容/活动细节/注意事项 所需物资及数量 负责人 督导审阅意见
15:30-16:00 场地布置与签到 工作人员布置好场地,安排参与者进行签到,填写前测问卷 横幅、装饰品、签到表、笔、椅子、前测问卷 彭志玲钱 璐  
16:00-16:03 开场,小组成员了解活动 1、开场,社工自我介绍;
2、介绍小组活动内容及时间安排;
彭志玲  
16:04-16:10 活跃气氛,破冰游戏,抓逃手指 1.  请大家将右手掌心向下,左手食指垂直向上,相邻者左右手连为一线。                           2.请大家听到一位同学来给大家接下来讲述的一段故事中出现“乌鸦”则迅速用右手抓握下面右边同学的食指,同时将自己顶在相邻左边同学掌心的食指逃脱.               3.邀请所有人按以上规则做好准备.                            4.讲述故事:乌鸦和乌龟!通过抓逃手指、走出人际交往的第一步主动认识新朋友。 乌鸦和乌龟的故事 彭志玲  
 
 
 
 
 
16:10-16:30 使组员之间有初步的认识和了解。 五指山:一人一张图纸和自己喜欢的颜色的笔,请大家画下自己的手型。从大拇指开始依次写下自己的兴趣、最喜欢吃的东西、喜欢怎样的人、星座、我的个性。并在中间写下自己的姓名。之后大家轮流介绍。(每人限时一分钟)每个同学在介绍时,其他的同学要热情关注和积极反馈。社工会注意引导. 彩笔一套,A4纸每人1张 彭志玲  
16:30-40 使组员能够对他人进行关注 游戏:天使行动                      让组员从写着小组成员名字的纸条中抽签,抽出一个小组成员。那么抽签的人就成为了被抽到的小组成员的守护天使。守护天使不能被发现,要尽可能的保密,在最后一次活动的时候,才能揭晓。在以后的小组活动中,天使要尽可能的关注守护对象,帮助ta,看ta有什么进步。 准备好的写着小组成员名字的纸条/ 彭志玲  
16:40-50 与组员一起订立小组协议,使他们对小组更有归属感及承担责任,使活动可以有秩序地开展。 希望树:大家一起讨论对团队的希望,将之写在果实上后贴到希望树上。大家一起讨论团队规则作为土壤写在希望树根部。小组的口号 希望树,大头笔,大白纸 彭志玲钱 璐  
16:50-17:00 使组员进一步了解团队的概念,并引导他们迈出人际交往的第一步聪慧, 预告下一节小组课的内容 牵手:工作员宣布团队正式成立,请每个成员分别与其他所有成员握手,并向对方说:“以后请你多支持我,我也一定支持你。”然后,小组成员每个人伸出右手,同时贴在一起,并齐声说:“我们是一个团队,我们相互支持、共度。”发放明信片,在明信片上写出你与父母交往中最苦恼的和最开心的事情!发放成长小组微信群二维码给组员带回去给家长入群   彭志玲钱 璐  
17:00-17:30 整理场地 整理场地及回收剩余物资   彭志玲钱 璐  
 
第二节 
日期及时间:11月14日15:30-17:30 
活动时间段 目的 活动内容/活动细节/注意事项 所需物资及数量 负责人 督导审阅意见
15:30-16:00 场地布置与签到 工作人员布置好场地,安排参与者进行签到 横幅、装饰品、签到表、笔 钱璐、彭志玲  
16:00-16:02 热身运动 全体起立围圈,边说边动作做:捶捶你的背呀,学习不会累呀,揉揉你的肩呀,快乐是神仙,摸摸你的头呀,学习要加油,摸摸你的头呀,今年你最牛!   彭志玲  
16:30-16:05 明确小组规则 回顾上节活动内容,重述小组契约 小组契约 彭志玲  
16:06-16:25 极速60秒集体游戏挑战自我,重新认识自己,建立自信心
 
1、在2米的圆圈中放置30张代表1-30数字的卡片。
2、游戏时间每人有一次入场机会,每次进入圈中的时间为60秒。时间到,参与者游戏结束。
3、在采集卡片信息时,只允许一名队员在圈内,只有绳圈内的队员能接触圈内的卡片。其他组员只能在圈外给予语言上的帮助。
4、在60秒内,采集数字信息卡片且按照数字顺序交予社工
5、获得比赛1.6.12名次将参加第二轮挑战
极速60秒游戏道具 彭志玲  钱璐  
 
16:26-16:30 极速60秒单人挑战 参加第二轮挑战的组员,一个人在圈内找卡片,其它在组员一旁不能提醒      
16:31-16:45 集体讨论 每人1分钟发言,挑战自我的游戏收获,讨论第一轮比赛和第二轮比赛的结果差异的原因.引出一个人再厉害永远干不过一群人,那我们如何才能获得别人的支持.      
16.46-17:00 人际交往的吸引力 认知层面:正确认识自己“我是独一无二”“我相信我能行”
肢体语言层面:保持微笑、昂首挺胸、眼神,语调响亮, 幽默
原则层面
1.以真诚相对、心与心交流
2.对别人的尊重,也是对自己的尊重
3.要言而有信,不要轻易作出许诺
发放明信片,在明信片上写出你与老师交往中最苦恼的和最开心的事情!
  彭志玲  钱璐  
17:00-17:30 整理场地 整理场地及回收剩余物资   彭志玲钱 璐  
 
 
第三节 
日期及时间:11月16日15:30-17:30 
活动时间段 目的 活动内容/活动细节/注意事项 所需物资及数量 负责人 督导审阅意见
15:30-16:00 场地布置与签到 工作人员布置好场地,安排参与者进行签到 横幅、装饰品、签到表、笔 彭志玲
钱  璐
 
16:00-16:05 热身运动 抢凳子游戏, 音乐,凳子 彭志玲
钱  璐
 
16:05-16:10 回顾上节内容 回顾上节活动内容,介绍本节主题   杨微  
16:10-16:30 肓人喝水 分成二组:一组带上眼罩扮演肓人、借助不倒森林棒找水喝!可以叫人帮助!5分钟内完成喝水
一组在旁边观摩,也可以主动帮助肓人
5分钟后俩组兑换角色
第二轮:所有的人扮演肓人找水喝
音乐、遮光眼罩、不倒森林棒、水杯、情景故事,气球障碍! 彭志玲
钱  璐
 
16:31-16:45 成为父母心目中的好孩子 每人1分钟发言,肓人喝水的游戏收获,讨论第一轮和第二轮游戏的感受! 引出组员的共鸣父母是自己人生中的重要地位! 激发组员对父母的感恩之情,化解与父母之间的人际交往的隔阂。   彭志玲
钱  璐
 
16:46-17:00 人际交往的表达技巧 用彩纸,彩笔写下此时此刻最想和爸爸妈妈说的话!询问一下同学回家都和爸爸妈妈说些什么! 回家后主动说一声:爸爸,妈妈我回来了! “爸爸,妈妈你们辛苦了”吃饭的时候主动帮父母长辈盛饭。
“妈妈我来帮你拖拖地,爸爸你今天累了一天我们来帮你捶捶背,和爸妈分享一下你在学校的趣事!如果爸妈没有时间和我们聊,我们可以把心理话用纸写下来放在爸妈能看到的地方。发放明信片,在明信片上写出你与同学交往中最苦恼的和最开心的事情!
彩纸,彩笔笔 彭志玲
钱  璐
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17:00-17:30 整理场地 整理场地及回收剩余物资   彭志玲钱 璐  
 
 
第四节 
日期及时间:11月19日15:30-17:30 
活动时间段 目的 活动内容/活动细节/注意事项 所需物资及数量 负责人 督导审阅意见
15:30-16:00 场地布置与签到 工作人员布置好场地,安排参与者进行签到 横幅、装饰品、签到表、笔 彭志玲、钱璐  
16:00-16:03 热身运动 分成两组,老鹰抓小鸡!      
16:02-16:05 回顾上节内容 回顾上节活动内容,介绍本节主题   彭志玲  
16:07-16:30 神笔马良 全部同学用神笔写下:真诚、 尊重、热情、微笑!先自己写!遇到障碍在老师指导的帮助下写出来! 神笔马良道具一套 彭志玲,老师  
16:30-16:40 成为老师心目中的好学生 通过游戏重塑老师在同学心中的形象,每人1分钟发言,神笔马良的感悟。我们以后要1.要尊重老师2.勤学好问,虚心求教3.正确对待老师的过失,委婉地向老师提意见。   彭志玲  
16:40-17:00 让组员理解“真倾听、假倾听、倾听障碍” 真倾听的四个意图:
理解某人
欣赏某人
学习某种东西
给与帮助或安慰
假倾听:
让别人以为你感兴趣,以博取好感
提高警觉,看看自己是否有被排斥的危险
只是为了获取某种信息,其他一概忽略
争取时间,为你即将要表达的意见做准备
似听非听,以便别人能听你讲话
为了发现或利用别人的弱点
寻找辩论中的破绽。是你永远立于不败之地,倾听是为攻击寻找弹药。
真倾听会使你的人际关系变得好。
思考:你是否有真倾听?在什么时候?
是否有假倾听?在什么时候?
布置家庭作业:小组学习的心得体会
倾听障碍的板书:
猜测、先入为主、心不在焉、好为人师、争辩(奚落)、转移话题、刚愎自用
彭志玲  
17:00-17:30 整理场地 整理场地及回收剩余物资   彭志玲钱 璐  
 
 
第五节 
日期及时间:11月21日15:30-17:30  
活动时间段 目的 活动内容/活动细节/注意事项 所需物资及数量 负责人 督导审阅意见
15:30-16:00 场地布置与签到 工作人员布置好场地,安排参与者进行签到 横幅、装饰品、签到表、笔 彭志玲、钱璐  
16:00-16:03 热身运动 3连拍鼓掌   彭志玲  
16:00-16:05 回顾上节内容 回顾上节活动内容,介绍本节主题   彭志玲  
16:06-16:250 体验竞争合作 珠行千里 珠行千里道具 彭志玲  
16:26-16:40 体验人际冲突的感觉,促进人际关系的觉察与思考 你说我演:组员给我们表演他们在学习和生活中的场景。演完后我们的工作员也可以去尝试扮演其中的角色。 情景表演内容; 小礼品 彭志玲钱璐  
16:40-16:50 同学眼中好朋友
学习赞美
用彩笔纸写出生活中可以赞美的语言,
组员间互相赞美
分享赞美的感觉
 
彩笔, 笔 彭志玲钱璐  
16:50-17:00 分享收获,预告下节内容、处理离别情绪 1.围圈总结本节内容,分享收获;
2.预告小组即将结束,处理离别情绪
3.分发明信片写出你对每个同学的留言
明信片 彭志玲钱璐  
17:00-17:30 整理场地 整理场地及回收剩余物资   彭志玲钱 璐  
 
 
 
第六节 
日期及时间:11月23日15:30-17:30 
活动时间段 目的 活动内容/活动细节/注意事项 所需物资及数量 负责人 督导审阅意见
15:30-16:00 场地布置与签到 工作人员布置好场地,安排参与者进行签到 横幅、装饰品、签到表、笔 彭志玲、钱璐  
16:00-16:10 回顾小组内容,强化组员成长 回顾小组历程、个人成长、团队成长、小组内容,巩固大家成长成果   彭志玲  
16:11-16:30 1、培养小组成员互助解决交往中存在困难的办法
2、将所获得的人际交往中的知识运用到真实的案例中
1、小组在主持人与工作员的引导下,开始回忆在他们实际人际交往过程中出现的困难,可以提出自己解决的办法也可以是组员根据我们前面的内容进行建议并讨论。
2、小组中的问题与解决办法归档,成为该小组的实战成果。
两张大白纸 彭志玲  
16:30-16:40 1、巩固小组成员的感情
2、促使小组成员长期互助
给予每个成员一次表达对交往小组学习的感受与心得, 然后结束小组。      
16:41-16:50 肯定组员表现,提升组员效能感 颁发组员证书及礼品、 证书及礼品 张书记
彭志玲
 
16:50-17:00 评估反馈 填写反馈问卷及后测问卷,发动组员加入志愿者团队 活动参加者意见反馈表、后测问卷、志愿者登记注册表、笔 彭志玲钱璐  
17:00-17:30 整理场地 整理场地及回收剩余物资   彭志玲钱 璐  
 
 
(二)工作日程安排
日期 任务 负责人 督导审阅意见
11月5日-11月6日 撰写计划书、活动经费申请 彭志玲  
11月5日-11月9日 设计宣传单张、发布活动通知、招募活动成员 彭志玲  
11月7日-9日 购买以及准备活动物资、活动人员分工 彭志玲  
11月12日-23日 开展活动 彭志玲、钱璐  
11月26日 整理照片、撰写新闻稿 彭志玲  
11月27日-1月30日 活动总结会,归档活动资料 彭志玲  
 
 
 
负责工作员:     彭志玲            日期:    2018.11.6            
督导审批:                        日期:                          
 
游戏抓逃手指游戏 
 游戏分类:
1、请大家将右手掌心向下,左手食指垂直向上,相邻者左右手连为一线。
2、请学生听到老师接下来讲述的一段故事中出现“﹡﹡”则迅速用右手抓握下面右边同学的食指,同时将自己顶在相邻左边同学掌心的食指逃脱。 
3、邀请所有人按以上规则做好准备。
4、 讲述故事:  《乌鸦和乌龟》  森林里有一间小小的城堡,里面住着可怕的巫婆和他的仆人乌鸦,突然有一天,天上慢慢飘来一片片乌云,转眼间就乌黑乌黑的,什么也看不见,不一忽儿就下起了大雨。在狂风暴雨中, 巫婆听到有人在敲门,开门一看,原来是一只乌龟,还有一只乌贼。它们要求巫婆让他们进屋。巫婆同意了,可是乌鸦不同意,它和乌龟是多年的夙敌。雨越下越大,大家也越吵越凶,乌贼指着乌云对巫婆说:“雨这么大,乌鸦却不让我们进去,我和乌龟都会生病的,再不开门,我一定会让你的城堡变得乌烟瘴气。”最后,巫婆还是没有给他们开门。没多久,雨停了,太阳出来了,乌云也散了,巫婆和乌鸦这才打开门,看见乌龟已经冻得缩成一团。   
 游戏点评: 1、专注地听别人说话才能听得清楚,行动才能果断、敏捷。 2、过分担心失败反而更容易做错了。 3、很容易手旁边同学的影响,所以做判断时保持独立清醒的头脑也是重要的。
 
游戏、“我是特别的”  
训练目的:让学生了解每个人的独特性,探索自己的特质,了解自我优点,增进自我肯定  
活动准备:用于提问的10个问题、爱的礼物。
游戏方式:由社工提出10个问题,每个问题都要回答是或不是。答“是”的人站起来,答“不是”的人坐着。  
 
社工提醒:“大家注意,找找看有没有人跟你完全一样!”  
题目参考:喜欢打篮球的、喜欢吃鱼的、喜欢吃菜的、身高在1.50米以上的、个性外向的、喜欢看电影的、家里有4个人以上的、没有近视的、心情常常很好的、喜欢小狗的„„
 
 
游戏:珠行万里。 
游戏规则:把所有参与者分为三组,每组十人,三组参加者同时开始游戏。 1、每组选出一名参与者站到起点线上放球; 
2、其余参与者手拿半圆管一个一个连接并且排成一条直线; 3、半圆管不允许重叠; 4、双手拿住半圆管两端1/3处; 5、手指不允许阻挡球前进或者后退; 6、手指不允许伸到半圆管上方; 7、每名参与者在球经过之后迅速的跑到排尾继续按要求接球,直到把球运送到指定的桶中; 
8、球只允许前进,不允许后退或停止; 9、在运球的过程中要保持球一直在半圆管中不能掉出,若掉出则再次从起点开始运球。 
游戏开始时计时,用时最少的一组可以获得3枚印章,用时第二多的这组可以获得两枚印章,用时最多的一组只能获得1枚
 
 
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